Saya dan laptop saya tentang bagaimana kami menjadi ketua tim akreditasi CIS

Dulat Irzhanov, wakil direktur departemen diseminasi pengalaman Sekolah Intelektual Nazarbayev (NIS).

Pada 16 Februari 2024, satu dari ribuan Huawei MateBook tidak lagi sekadar laptop. Sejak hari itu, buku itu menjadi milik saya dan mendapat nama unik: MateBook Dulat. Bersamanya dimulailah sebuah perjalanan yang 1 tahun, 5 bulan, dan 29 hari kemudian menghasilkan pesan di laptop yang sama: “Selamat telah berhasil menyelesaikan pelatihan Ketua Tim Penilai CIS Anda.” Namun bagi saya, yang terpenting bukanlah nama itu sendiri, namun bagaimana jalan ini dan orang-orang di sepanjang jalan tersebut membentuk saya.

Untuk memahami mengapa momen ini begitu istimewa, saya harus kembali ke awal, kunjungan tim pertama saya ke Vietnam. Itu adalah perjalanan besar pertamaku ke luar negeri. Saya belum pernah terbang sejauh ini sebelumnya. Emosi meluap: negara baru, akreditasi di CIS, bersamaan dengan kunjungan otorisasi IB. Semua itu tampak terlalu berat bagi seorang pemula seperti saya.

Di sanalah saya kagum melihat bagaimana CIS secara ajaib mengubah akreditasi menjadi sebuah pengalaman pertumbuhan, bukan sekedar ujian. Bahkan seorang pemula pun bisa merasa seperti seorang ahli. Saya merasa seperti pemimpin tim saya bersama saya 24/7. Dia diam-diam memeriksa apakah saya memahami tugas, menjelaskan, mendukung, membimbing. Pada hari ketiga, kami lari pagi di Kota Ho Chi Minh. Dia kira-kira seusia dengan ayah saya, yang meninggal dua tahun lalu. Saya mengatakan kepadanya bahwa dia mengingatkan saya pada ayah saya baik dari segi usia maupun penampilannya. Dia tidak percaya padaku, jadi aku tunjukkan foto itu padanya. Dia melihatnya dan tersenyum. Dia begitu penuh energi sehingga dia juga mengingatkanku pada ayahku. Sambil berlari, dia berkata, “Kamu melakukannya dengan sangat baik. Saya pikir ayahmu akan bangga bahwa kamu telah menjadi seorang ahli.”

Saya tidak pernah melupakan kata-kata itu. Pada saat itu, saya benar-benar merasa bahwa saya tidak dipandang sebagai seorang pemula, tetapi sebagai anggota penuh tim.

Kemudian muncul negara-negara baru dan sekolah-sekolah baru. Masing-masing mengungkapkan gambaran dunia yang berbeda. Di salah satu sekolah, nilai kuncinya adalah konsep desa pendidikan, dimana jumlah murid sengaja dibatasi agar setiap anak dapat merasa menjadi bagian dari komunitas yang erat dan suportif. Jika tidak, fokusnya adalah pada format Sekolah Berasrama, di mana anak-anak dari berbagai negara dan budaya tinggal ratusan kilometer dari rumah dan tinggal di lingkungan yang indah dan mendukung. Ketiga, tim spesialis TI yang kuat menggabungkan pengetahuan teknis dengan manajemen sekolah dan psikologi anak. Mereka menciptakan lingkungan digital di mana siswa belajar mindfulness sambil merasa aman, baik saat online maupun di kehidupan nyata.

Setiap kunjungan memperdalam keyakinan saya bahwa setiap sekolah memiliki jalannya sendiri, fokusnya sendiri, tantangannya sendiri dan harapannya sendiri. Inilah kekuatan sesungguhnya dari akreditasi CIS: membantu sekolah berkembang dalam hal yang paling penting di sini dan saat ini, dalam konteks uniknya masing-masing.

Setiap pemimpin tim tempat saya bekerja memiliki gayanya masing-masing. Salah satunya adalah seorang akademisi dan tegas, seorang ilmuwan sejati. Dia selalu membawa iPad-nya, menanyakan pertanyaan-pertanyaan tajam, dan memperhatikan detail yang tidak akan pernah saya sadari. Kadang-kadang hal ini tampak berlebihan, namun mengajarkan saya disiplin dan akurasi. Yang lainnya adalah seorang ahli strategi. Selama berjalan, dia dapat mengobrol santai dengan pimpinan sekolah dan mengidentifikasi bidang-bidang utama pertumbuhan dalam hitungan menit. Kemampuannya dalam memahami dengan cepat apa yang sebenarnya dibutuhkan sekolah untuk perkembangannya di masa depan selalu membuat saya takjub. Dan yang ketiga adalah ahli komunikasi dan kecerdasan emosional. Dia menciptakan suasana nyaman, menemukan kata-kata dukungan yang tepat, dan menginspirasi tim untuk bekerja sama. Yang paling mengesankan bagi saya adalah cara dia berinteraksi dengan orang-orang di sekolah: dia bertanya kepada guru dan siswa dengan rasa ingin tahu yang tulus, berbagi cerita, bercanda, dan membangun hubungan yang nyata. Di sekolah, mereka merasa dekat dengannya dan sepenuhnya mempercayainya. Saya mengingat setiap momen ini sebagai contoh untuk diikuti, sehingga masing-masing momen tersebut menjadi standar bagi saya.

Bahkan setelah semua ini, kesadaran terkuat datang setelah saya kembali dari kunjungan pertama saya. Saya memahami bahwa ini bukanlah misi yang mudah. Itu benar-benar pekerjaan sukarela. Orang-orang berhenti dari pekerjaannya, berlibur dengan biaya sendiri, menghabiskan seminggu jauh dari keluarga, semuanya untuk membantu sekolah di negara lain. Selain rasa hormat, saya merasakan nilai yang mendalam dari karya ini: inilah arti sebenarnya dari akreditasi.

Saya juga memperhatikan bahwa momen terpenting tidak terjadi di sekolah, tetapi di malam hari. Makan malam tim setelah hari yang panjang. Ketika semua orang lelah, tetapi ada diskusi terbuka di meja: pemikiran, argumen, pertimbangan yang tulus. Malam itu memberi saya pelajaran paling penting: keahlian tidak datang dari laporan, tapi dari dialog. Di sanalah Anda belajar menggabungkan prinsip dengan praktik, mengubah pandangan, mendengarkan, dan memercayai.

Bagi saya, menjadi ketua kelompok akreditasi CIS bukanlah sebuah gelar dan bukan kewajiban. Ini adalah dimensi baru dari tanggung jawab. Ini berarti mampu berkoordinasi, membimbing, melihat strategi, dan yang terpenting, mendengarkan.

Satu ungkapan sederhana yang pertama kali saya dengar di CIS menjadi mantra saya: Tidak ada seorang pun yang ingin gagal.

Ketika saya diberitahu tentang status baru saya, pikiran pertama saya adalah, “Apakah saya benar-benar bagian dari gerakan ini?” Ada sindrom penipu. Namun kemudian mantra ini kembali kepada saya dan membantu saya mengatasi keraguan saya. Saya menyadari bahwa sekarang saya benar-benar menjadi bagian dari proses global pengembangan sekolah. Bahwa saya mewakili Kazakhstan, Sekolah Intelektual Nazarbayev dan visi bersama kita mengenai pendidikan dalam komunitas sekolah internasional.

Bagi saya, ini adalah awal dari jalan baru. Saya akan terus menginvestasikan energi saya untuk berkembang di bidang ini. Dan saya menganggap penting untuk bergerak menuju pembentukan komunitas pemimpin pendidikan di Kazakhstan. Sebuah komunitas tempat para guru, kepala sekolah, dan manajer pendidikan dapat berbagi pengalaman, memahami satu sama lain dengan lebih baik, berdiskusi, menemukan jawaban, dan tumbuh bersama. Komunitas seperti itu akan menjadi ruang diskusi terbuka dan penyelesaian masalah kolektif. Seiring berjalannya waktu, hal ini dapat berkembang menjadi gerakan pencerahan yang pernah diimpikan oleh para pendahulu kita dan dapat kita bangun saat ini.

Saya mencatat semua pemikiran ini di laptop saya, yang dalam satu setengah tahun tidak hanya menjadi alat, tetapi menjadi saksi perjalanan ini. Dengannya, saya membuat dasbor lebih cepat, melihat data lebih jelas, dan berkomunikasi lebih mudah dengan orang-orang dan ide-ide dari seluruh dunia. Laptop tidak berfungsi untuk saya, namun membuat saya lebih kuat. Dan baru-baru ini saya menyadari bahwa CIS melakukan hal yang sama untuk sekolah. Itu tidak mengubah mereka dalam semalam. Hal ini membantu mereka mendefinisikan misi mereka dengan jelas, bergerak maju lebih cepat, dan mencapai hasil secara lebih efektif dengan terhubung dengan orang-orang dan ide-ide di seluruh dunia.