Tantangan profesional dan pribadi yang dihadapi para pemimpin sekolah di seluruh dunia pada tahun 2025

Menavigasi Lanskap Pendidikan yang Kompleks: Tantangan Profesional dan Pribadi yang Dihadapi Pemimpin Sekolah Secara Global pada tahun 2025

Para pemimpin sekolah di seluruh dunia sedang mengatasi tantangan pendidikan yang menguji ketahanan, kemampuan beradaptasi, dan keterampilan kepemimpinan mereka. 471 pemimpin sekolah internasional yang bekerja di 103 negara berbagi pengalaman mereka dengan kami dengan menjawab survei rahasia dan terbuka. (Tidak ada daftar panggilan yang telah ditentukan sebelumnya.)

Tantangan profesional

Dewan dan kepemilikan perusahaan

Salah satu tantangan profesional terpenting yang diidentifikasi oleh pimpinan sekolah adalah mengelola dewan dan manajemen properti perusahaan. Hal ini mencakup penanganan pergantian dewan direksi, ketidaktahuan mengenai praktik pendidikan di kalangan anggota dewan, dan mengelola ekspektasi orang tua yang menuntut. Seorang pemimpin menyoroti kesulitan yang tidak terduga:

Menemukan korupsi yang meluas di sekolah tempat saya masih pemula.

Manajemen keuangan

Pengelolaan keuangan masih menjadi tantangan besar, terutama dalam konteks tingginya inflasi, keterbatasan anggaran, dan krisis ekonomi. Kepala sekolah sering kali ditugaskan untuk menyeimbangkan anggaran di sekolah nirlaba sambil mempertahankan standar yang tinggi. Seorang pemimpin menyebutkan masalah ini pada awal masa jabatannya:

Dewan mengatakan kepada saya dua hari sebelum sekolah dimulai bahwa sekolah tersebut mempunyai utang sebesar 8,5 juta euro dan hanya memiliki 4.000 euro di rekening bank sekolah dan kami tidak memiliki gaji untuk para guru dan begitulah cara saya memulai hari pertama saya.

Manajemen perubahan

Beradaptasi terhadap perubahan cepat dalam pendidikan internasional merupakan tantangan besar lainnya. Para pemimpin harus tetap berada di garis depan dalam inovasi pendidikan, menghadapi penolakan terhadap perubahan, dan membuat keputusan penting dalam situasi yang tidak terduga. Seorang pemimpin menggambarkan pengalamannya:

Memimpin transformasi sekolah internasional untuk memenuhi standar yang diakui, dengan tetap berpedoman pada ekspektasi budaya, peraturan, dan kelembagaan. Menyeimbangkan keunggulan akademis dan prioritas pendidikan nasional sekaligus memastikan partisipasi pemangku kepentingan, termasuk pendidik, orang tua, dan pembuat kebijakan, memerlukan pendekatan strategis, adaptif, dan kolaboratif.

Adaptasi terhadap peran seorang pemimpin

Bagi banyak orang, transisi ke peran kepemimpinan menghadirkan banyak tantangan. Hal ini termasuk menemukan sekolah yang sesuai dengan visi mereka, menyesuaikan diri dengan konteks budaya baru, dan mewarisi keputusan yang dibuat oleh para pendahulu mereka. Seorang pemimpin berbagi tantangan dalam mengambil peran sebagai ketua untuk pertama kalinya:

Pada tahun pertama saya sebagai kepala sekolah, saya mendapati diri saya berada di lingkungan dengan kepala sekolah yang beracun, intimidasi terhadap guru dan staf, intimidasi massal antar siswa, keterlibatan alumni yang tidak memadai dalam urusan sekolah, krisis ekonomi, dan gempa bumi yang parah.

Diskriminasi

Diskriminasi masih menjadi masalah yang luas, terutama bagi perempuan dan etnis minoritas yang menduduki posisi kepemimpinan. Para pemimpin melaporkan adanya bias karena mereka perempuan, berasal dari komunitas lokal, atau lebih muda dibandingkan rekan laki-laki mereka. Perlindungan atas tunjangan yang setara dan perjuangan melawan perlakuan diskriminatif di kalangan staf juga disoroti sebagai permasalahan serius:

Prasangka tentang menjadi perempuan dalam posisi kepemimpinan; prasangka karena menjadi orang lokal.

---

Tantangan pribadi

Keseimbangan pekerjaan/kehidupan

Menyeimbangkan tanggung jawab profesional dan kehidupan pribadi adalah perjuangan umum bagi para pemimpin sekolah internasional yang memegang posisi jauh dari rumah mereka. Tuntutan pekerjaan seringkali menimbulkan perpisahan keluarga, stres dan dampak negatif pada hubungan pribadi. Para pemimpin melaporkan kesulitan meluangkan waktu untuk tidak bekerja, bahkan ketika sedang berlibur, dan tekanan dalam mengelola ekspektasi yang tinggi sambil memastikan kesejahteraan pribadi:

Kemampuan untuk memutuskan sambungan. Bahkan pada hari libur, saya terus memantau surat, pesan, dll.

Kesehatan mental dan penyakit

Masalah kesehatan mental, termasuk masalah kesehatan yang berkaitan dengan stres, depresi dan kecemasan, sering disebutkan oleh para pemimpin sekolah. Sifat stres kerja yang tinggi, ditambah dengan jam kerja yang panjang dan tekanan untuk memenuhi harapan masyarakat, memperburuk permasalahan ini. Para pemimpin juga melaporkan perasaan terisolasi dan kurang dukungan selama krisis kesehatan:

Kadang-kadang saya takut betapa stresnya saya dan saya bertanya-tanya apakah saya akan sakit parah.

Perceraian keluarga

Sifat kepemimpinan sekolah internasional sering kali menyebabkan perpisahan keluarga ketika para pemimpin bekerja jauh dari rumah dan melewatkan acara penting keluarga. Perpisahan ini dapat mempunyai dampak emosional yang kuat, karena para pemimpin merasa sulit untuk berada jauh dari anak-anak mereka dan orang-orang terkasih pada saat-saat kritis:

Tidak bersama anak-anak saya ketika mereka kuliah. Tidak bersama anggota keluarga saya ketika mereka meninggal.

Adaptasi terhadap peran seorang pemimpin

Masalah pribadi dalam adaptasi terhadap peran seorang pemimpin mencerminkan masalah profesional. Pemimpin harus menavigasi kompleksitas lingkungan baru, menyeimbangkan persahabatan profesional dan pribadi, dan menghadapi ketidakpastian keputusan manajemen senior:

Temukan keseimbangan antara persahabatan profesional dan persahabatan pribadi dalam lingkungan internasional.