Sean Maloney, Pengembang, Pendidikan Nexus
Berpartisipasi dalam program Course Design Institute (CDI) UNSW sebagai perancang pembelajaran merupakan sebuah pencapaian tidak hanya bagi saya, tetapi juga bagi program tersebut. Meskipun inisiatif ini terutama untuk mengajar akademisi, saya berpartisipasi sebagai kolaborator non-akademik dan profesional. Dipimpin oleh Dr. Alex Bannigan dan Angie Nazim, program CDI ini memperkenalkan format modular baru di mana peserta mempelajari modul online sebelum menghadiri lokakarya dua jam mingguan selama tujuh minggu.
Diadakan di Teaching Commons, program ini diakhiri dengan “gallery walk” yang menyenangkan dan suportif—sebuah presentasi poster dari kursus baru atau yang didesain ulang oleh setiap peserta. Hal ini menyoroti perjalanan pembelajaran yang telah kita semua buat dan menunjukkan perubahan besar yang telah kita lakukan pada kursus kami dalam hal hasil kursus, hasil pembelajaran dan penilaian yang inovatif dan efektif dengan tujuan utama untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa.
Inti dari program CDI adalah pentingnya memahami kebutuhan dan aspirasi siswa dan bagaimana pendidik dapat mengkatalisasi perjalanan pembelajaran transformatif. Sebagai pengembang pendidikan dengan interaksi langsung yang terbatas dengan siswa, saya mendekati program ini melalui lensa perluasan kesempatan mengajar bagi para sarjana di departemen saya. Ini menjadi sebuah perjalanan untuk mengeksplorasi bagaimana saya dapat berkolaborasi dengan mereka untuk mengembangkan atau meningkatkan kursus yang benar-benar disukai siswa, memicu rasa ingin tahu dan mendorong pertumbuhan.
Selama program ini, saya fokus pada dua proyek yang terpisah namun saling terkait. Pertama, saya mulai mendesain ulang kursus pengembangan profesional online asinkron untuk fakultas baru di departemen saya. Hal ini bertujuan untuk memberikan guru baru alat dan pengetahuan untuk mendukung dan melibatkan siswa dalam kelas seminar mereka. Selain itu, sebagai contoh semangat kolaboratif program ini, saya mendukung rekan pengajar yang berpartisipasi dalam program CDI bersama saya saat dia melanjutkan kursus pembelajaran terpadu kerja.
CDI memberi saya kerangka kerja yang kuat berdasarkan prinsip, metode, dan strategi Desain Terbalik dan Penyelarasan Kursus Terintegrasi – Saya suka LD Fink! Setiap tahap proses fasilitasi telah dirancang dengan cermat untuk memodelkan berbagai pendekatan pedagogi, mulai dari pembelajaran yang berpusat pada siswa hingga integrasi metode pembelajaran aktif. Lingkungan kolaboratif telah terbukti sangat berharga, memperkaya perspektif kita dan mendorong pendekatan inovatif terhadap pengembangan kursus, serta membangun hubungan antara sekolah dan departemen yang akan memungkinkan kita untuk mendukung dan membangun satu sama lain seiring kita terus membangun kapasitas untuk meningkatkan hasil pembelajaran dan pengalaman siswa.
Saat saya merefleksikan perjalanan saya melalui program CDI, mulai dari “penilaian khusus” hingga “impian lima tahun” saya, saya terkejut melihat betapa hal ini telah mengubah pendekatan saya terhadap desain dan pengembangan pendidikan.
Pengalaman saya sebelumnya sebagai guru sekolah dasar menggunakan umpan balik untuk merancang pelajaran dan unit berdasarkan hasil kurikulum. Metode yang berfokus pada penyelarasan tujuan dengan kegiatan pembelajaran dan penilaian ini telah memberikan landasan yang kokoh dalam pekerjaan saya. Namun, proses CDI memperluas pemahaman saya tentang pemetaan terbalik, atau disebut juga penyelarasan konstruktif. Dengan memperkenalkan saya pada strategi dan teori pendidikan seperti analisis situasional dan transparansi dalam pembelajaran dan pengajaran (TILT), saya mengembangkan pendekatan yang lebih holistik dan bernuansa untuk menciptakan pengalaman belajar. Pengetahuan yang lebih dalam ini memungkinkan saya mengembangkan keterampilan saya, memastikan bahwa proyek saya berpusat pada peserta didik dan terperinci untuk memenuhi berbagai kebutuhan pembelajaran.
Saat saya melanjutkan perjalanan saya sebagai pengembang pendidikan, saya membawa pelajaran berharga ini saat saya berusaha berkontribusi untuk memperkaya pengalaman pembelajaran inklusif bagi guru dan siswa.