[ad_1]
Ketika saya pertama kali mulai mengajar, saya ingat ada banyak diskusi tentang nilai formal dan akhir. Mungkin ada kebingungan di mana beberapa tugas jatuh, atau kita sering membuat pilihan selama periode kelas yang dapat berubah dari formatif menjadi hasil dan lagi! Saya ingin membagikan bagaimana saya berpikir tentang nilai formasional dan akhir untuk memberi Anda definisi dan/atau pembaruan yang percaya diri – bagaimana saya menemukan bahwa dengan percaya diri dalam definisi saya membuat saya menjadi guru yang jauh lebih baik secara umum.
“Peringkat”
Pertama, dapat diintimidasi bahwa tugas formasional dan akhir disebut perkiraan. Namun, saya selalu berpikir bahwa semua pekerjaan adalah penilaian keterampilan – baik itu praktik dan pengembangan keterampilan atau pelacakan di mana siswa tentang tujuan dan standar pendidikan. Saya selalu berpikir bahwa pekerjaan yang dilakukan siswa adalah memberi saya ulasan untuk mengetahui ke mana saya harus pergi ke dalam unit – jika siswa mengerti saya melanjutkan. Jika tidak, kita perlu meninjau beberapa konsep untuk memastikan bahwa siswa akan berhasil ketika datang ke akhir unit.
Estimasi formatif
Perkiraan foratif adalah tugas yang terlihat seperti pendaftaran. Mereka memberi Anda, guru, informasi tentang bagaimana siswa melakukannya untuk mencapai tujuan atau standar studi. Evaluasi format adalah praktik keterampilan – pikirkan pekerjaan harian, apa yang Anda lihat selama pelajaran, tiket masuk dan keluar, serta banyak contoh lainnya – baca daftar 60 perkiraan formatif yang berbeda dari CareERTech.
Saya berpikir tentang perkiraan formasional bahwa jika itu bukan tugas besar di mana siswa menunjukkan bahwa mereka telah mengembangkan keterampilan atau dapat memenuhi standar setelah kami telah mempelajarinya, maka itu adalah penilaian formasional.
“Perkiraan foratif sangat penting untuk membantu guru mengidentifikasi kekuatan dan langkah selanjutnya untuk setiap siswa, kelompok kecil dan seluruh kelas.” – Jennifer Se Serarararavallo pada Pekan Pendidikan Guru
Perkiraan Ringkasan
Perkiraan ringkasan adalah tugas di mana Anda ingin melihat seberapa baik siswa mencapai standar. Ini adalah tes dan proyek di mana semua pelatihan digabungkan untuk menunjukkan pemahaman.
Jika Anda mencari beberapa ide nilai akhir (kecuali tes utama), lihat posting saya tentang perkiraan alternatif!
Menggunakan Perkiraan formatif dan ringkasan
Bagaimanapun, Anda menggunakan kedua bentuk evaluasi: formasional dan final. Membuat unit dan pelajaran Anda, Anda akan memiliki banyak nilai formal untuk memastikan bahwa siswa memilih apa yang mereka butuhkan. Perkiraan foratif adalah perkiraan yang kami gunakan setiap hari, beberapa kali untuk melihat seberapa baik itu dipelajari. Perkiraan ringkasan adalah tempat kami melihat bahwa semua ini dibuat dan seberapa baik siswa memenuhi standar. Salah satu cara favorit saya untuk memikirkan perkiraan formasional dan akhir adalah dengan mempertimbangkan pembentukan sebagai praktik permainan (hasil).
“Ketika juru masak mencicipi sup, itu formal; ketika para tamu merasakan sup, itu hasilnya.” – Robert E. Pond
Di dua area yang saya ajarkan, banyak perhatian diberikan pada nilai formatif dan akhir karena gangguan kami. Perkiraan ringkasan memiliki dampak yang lebih besar pada tingkat daripada perkiraan formasional. Namun, Anda juga memiliki kelas yang lebih kecil di kelas.
Memahami perbedaan antara perkiraan formasional dan ringkasan benar -benar memengaruhi saya sebagai guru, membuat saya berpikir nyata tentang pengembangan unit saya dan pekerjaan yang saya tetapkan untuk siswa.
Apa cara Anda menggunakan formasi dan nilai akhir di kelas Anda? Bagikan komentar di bawah!
[ad_2]
5 -Minute Rapid Study of Formal and Final Nilai – Di Balik Kelas